Declarațiile alarmante ale ministrului Educației
Ministrul Educației, Daniel David, a tras un semnal de alarmă cu privire la starea sistemului educațional din România. După dezbaterea planurilor-cadru pentru învățământul liceal, acesta a declarat că predarea în școală este „multă, proastă și foarte centralizată”.
David a subliniat faptul că aproximativ 50% dintre elevii din clasa a XII-a se confruntă cu analfabetism funcțional în domeniul numerației, un aspect profund îngrijorător pentru orice sistem educațional. „Este inacceptabil pentru o școală. Te întrebi: ce face școala?”, a întrebat ministrul.
În cadrul prezentării rezultatelor Testului Național de Alfabetizare Matematică, el a adăugat că rezultatele testărilor competențelor adulților sunt la fel de alarmante, arătând scoruri mult sub media internațională. „Este un număr cu două cifre, în timp ce media internațională se prezintă cu o cifră”, a precizat David.
Ministrul a evidențiat că puțini profesori reușesc să transfere competențele necesare în activitățile educaționale, ceea ce ridică semne de întrebare asupra eficienței sistemului. „Trebuie să ne gândim foarte serios ce facem în școală. Deși teoretic toți declarăm că vorbim despre competențe, în realitate, foarte puțini reușesc să facă acest lucru”, a explicat el.
David a afirmat că școala distorsionează învățarea, iar în loc să ajute elevii, ajunge să contribuie la rezultatele slabe la testări. Cu toate acestea, el a menționat că învățământul primar a beneficiat de o reformă în 2013, ceea ce a dus la o îmbunătățire a rezultatelor matematice.
Deși lucrurile s-au îmbunătățit în zona matematicii la învățământul primar, ministrul a recunoscut că este nevoie de reforme și în învățământul liceal pentru a reduce analfabetismul funcțional. „Planurile-cadru reprezintă doar un punct de start”, a concluzionat Daniel David, subliniind importanța acțiunilor viitoare pentru a adresa aceste probleme sistemice.