Controverse în educație
Peste 30 de profesori, cercetători și scriitori, printre care și Mircea Cărtărescu, au semnat o scrisoare deschisă adresată Ministerului Educației și premierului Ilie Bolojan, cerând oprirea avizării noii programe de Limba și literatura română pentru clasa a IX-a. Aceștia consideră că programul este „viciat procedural și științific” și avertizează că forma revizuită a acesteia va amplifica confuziile și inconsecvențele existente. Potrivit scrisorii, „această situație riscă să îndepărteze elevii de literatură și să accentueze analfabetismul funcțional.”
Noua variantă a programei, publicată pe 23 decembrie 2025, păstrează organizarea diacronică a conținuturilor și introduce noi autori, precum Grigore Ureche și Miron Costin. Însă, semnatarii susțin că procesul de elaborare și validare a programei este profund viciat, invocând suprapunerea majoritară dintre comisiile care au conceput și avizat programul, ceea ce ridică semne de întrebare privind transparența și legitimitatea acestui demers.
În scrisoarea deschisă, semnatarii, care includ prorectori și directori de facultăți din universități de prestigiu din București, Cluj-Napoca și Iași, argumentează că cinci cadre didactice s-au retras din grupul de lucru din cauza divergențelor legate de forma finală a documentului. „Acest lucru demonstrează lipsa unui consens și a unei legitimități în procesul de elaborare a programei”, afirmă profesorul Radu Vancu, coordonator al grupului de lucru.
Criticile se concentrează asupra menținerii „principiului diacronic” ca mod de organizare, care, conform semnatarilor, riscă să îndepărteze elevii de literatura română. Aceștia subliniază că majoritatea textelor incluse nu pot fi înțelese fără un context cultural adecvat, ceea ce reprezintă un obstacol pentru elevii de 14-15 ani. În plus, ei critică introducerea unor autori care nu sunt considerați literatură autentică și susțin că modificările aduse nu rezolvă problemele fundamentale semnalate anterior.
„Varianta revizuită a programei nu face decât să multiplice confuziile și aberațiile din prima variantă”, afirmă profesorii, care atrag atenția asupra riscurilor de a crea o generație de cititori analfabeți funcțional. Aceștia cer, de asemenea, ca viitorul educațional al copiilor să nu fie supus unor „cârpeli sau tocmeli”, subliniind importanța unui program de studiu solid și bine fundamentat.
Scrisoarea deschisă a fost semnată de o serie de cadre didactice, cercetători și scriitori, inclusiv de la universitățile din Sibiu, Brașov, Constanța, Galați și Suceava, și a strâns aproximativ 3500 de adeziuni de la profesioniști din domeniu. Aceștia consideră că procesul de elaborare a programei trebuie să fie unul calm și profesionist, bazat pe argumente științifice, și să reflecte pluralismul punctelor de vedere.
În contextul în care România aspiră să adere la Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), semnatarii subliniază că menținerea unei programe care contravine standardelor internaționale ar putea afecta credibilitatea angajamentelor asumate de țară. „Este esențial ca actuala comisie să fie înlocuită cu una competentă, care să elaboreze o programă care să apropie elevii de literatură și să promoveze cititul”, concluzionează semnatarii.
Cererea lor este clară: „Vă solicităm să NU avizați această programă viciată procedural și științific, să dispuneți numirea unor comisii competente științific, având atribuții separate”.
Aceștia își doresc o abordare proactivă în reformele educaționale, care să se alinieze cu standardele internaționale și să asigure un viitor educațional de calitate pentru tineri.