Infrastructura școlară europeană, nepregătită pentru căldură extremă
Peste 1.000 de școli din Marea Britanie și-au suspendat cursurile sau au încheiat programul mai devreme în ultimele săptămâni din cauza valului de căldură extremă, conform agenției AP, citată de Mediafax. Această situație a scos la iveală vulnerabilitatea infrastructurii școlare britanice, proiectată pentru o climă mai rece, nu pentru temperaturile ridicate tot mai frecvente. „Chiar și într-o vară obișnuită, căldura din clase devine greu de suportat. Dacă trebuie să pornești cuptorul la orele de tehnologie alimentară, este imposibil să continui activitatea”, a declarat profesorul Mark Morris din Țara Galilor, a cărui școală a fost închisă după ce mercurul a urcat la un record de 35,9°C.
Numeroase unități de învățământ britanice duc lipsă de sisteme de aer condiționat, iar ventilația este adesea insuficientă. Ferestrele se deschid doar parțial sau deloc, iar sălile de clasă orientate spre sud acumulează rapid căldura, transformându-le în medii de lucru insuportabile. În școlile care au rămas deschise, elevii și profesorii au fost nevoiți să recurgă la soluții improvizate, precum ventilatoare portabile, pulverizatoare cu apă, jaluzele trase permanent, înghețată la pauze și chiar găleți cu apă pentru răcorirea picioarelor, așa cum a relatat AP.
Situația a devenit atât de gravă încât Sindicatul profesorilor NASUWT a raportat că mai mulți dascăli au leșinat în timpul orelor din cauza temperaturilor excesive. Organizația cere insistent introducerea unei temperaturi maxime admise la locul de muncă și investiții urgente în modernizarea școlilor. Multe dintre aceste clădiri au fost construite între anii 1950 și 1970 și se află astăzi mult peste durata de viață pentru care au fost proiectate. O dificultate suplimentară o reprezintă prezența azbestului în numeroase construcții, ceea ce îngreunează semnificativ instalarea sistemelor moderne de climatizare.
Comitetul britanic pentru Schimbări Climatice a emis un avertisment clar, subliniind că școlile, spitalele și căminele de bătrâni au fost concepute inițial pentru a conserva căldura pe timpul iernii, nu pentru a face față valurilor de caniculă care devin tot mai frecvente și intense. Potrivit estimărilor acestei instituții, până în anul 2050, temperaturile în sudul Angliei ar putea depăși frecvent 40°C. Mai mult, numărul zilelor în care temperaturile din interiorul școlilor vor atinge 35°C ar putea crește cu aproximativ 70% față de nivelul actual, în lipsa unor măsuri concrete de adaptare. Raportul Comitetului recomandă investiții în sisteme de umbrire, îmbunătățirea ventilației și, acolo unde riscurile sunt cele mai mari, instalarea de echipamente de climatizare eficiente energetic.
Deși România nu a înregistrat în această vară închideri pe scară largă ale școlilor din cauza caniculei, situația din Marea Britanie rezonează cu problemele întâmpinate în timpul examenelor naționale din ultimii ani. În București și în alte județe, elevii au susținut probele de Evaluare Națională și Bacalaureat în săli fără aer condiționat, în condiții de temperaturi de peste 35°C, similar cu experiențele britanice. Măsurile adoptate în unitățile de învățământ românești s-au limitat adesea la distribuirea de apă, aerisirea claselor înainte de examene și montarea unor ventilatoare, acolo unde acestea erau disponibile, potrivit relatărilor din presă.
Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) a avertizat în mod repetat că temperaturile ridicate afectează în mod direct capacitatea de concentrare a elevilor și, implicit, rezultatele școlare. Acest impact este deosebit de pronunțat în clădirile care nu dispun de sisteme eficiente de răcire și ventilație. Contextul valurilor de căldură, care devin o realitate tot mai frecventă în întreaga Europă, impune o schimbare de paradigmă. Experții subliniază că adaptarea infrastructurii școlare nu mai este doar o chestiune de confort, ci o măsură esențială pentru protejarea sănătății elevilor și pentru asigurarea unui proces educațional neîntrerupt și eficient.
În comparație cu alte state membre ale Uniunii Europene, România se confruntă cu o provocare similară în ceea ce privește vechimea și lipsa dotărilor moderne din multe școli. Studiile Eurostat din 2023 indică faptul că un procent semnificativ din clădirile școlare din estul Europei, inclusiv România, au fost construite înainte de 1980 și necesită reparații sau modernizări substanțiale. Această lipsă de investiții în modernizarea infrastructurii educaționale face ca sistemul românesc să fie la fel de vulnerabil la fenomenele meteorologice extreme, precum canicula, ca și cel britanic, chiar dacă amploarea problemelor nu a atins încă același nivel.
De ce contează
Situația din Marea Britanie servește drept un semnal de alarmă urgent pentru România și alte state europene. Impactul direct al caniculei asupra educației nu este doar o problemă de confort, ci una de sănătate publică și echitate educațională. Temperaturile extreme afectează capacitatea de învățare și performanța academică, în special pentru elevii din medii defavorizate, ale căror școli sunt adesea cele mai puțin dotate. Ignorarea acestei probleme va duce la scăderea calității educației și la creșterea decalajelor, compromițând viitorul generațiilor tinere.
Perspectivele pentru viitorul apropiat indică o intensificare a valurilor de căldură, ceea ce impune o abordare proactivă și investiții semnificative în adaptarea infrastructurii școlare. Autoritățile române ar trebui să ia în considerare un plan național de modernizare a unităților de învățământ, care să includă sisteme de ventilație eficiente, umbrire adecvată și, acolo unde este necesar, aer condiționat. De asemenea, este vitală o evaluare riguroasă a stării actuale a clădirilor școlare, inclusiv prezența materialelor periculoase precum azbestul, care pot complica modernizarea.
Dialogul cu sindicatele profesorilor și experții climatici poate oferi soluții integrate pentru a asigura un mediu de învățare sigur și propice, în contextul schimbărilor climatice accelerate.