Probleme în sistemul educațional
Andreia Bodea, directoarea Colegiului Național „I.L. Caragiale” din București, a declarat pentru Edupedu.ro că „în ultimii ani, notele la Evaluarea Națională sunt din ce în ce mai mari, iar elevii, când ne intră nouă în clasa a IX-a, sunt din ce în ce mai slabi”. Aceasta a afirmat că Evaluarea Națională ar trebui să fie schimbată, pentru că a devenit „o evaluare complet nerelevantă”.
„Evaluarea Națională la clasa a VIII-a, de ani de zile, este o evaluare complet nerelevantă. Și se știu lucrurile acestea. Ar trebui schimbată”, a spus Andreia Bodea. Directoarea a subliniat că elevii care intră în clasa a IX-a cu medii mari nu reușesc să obțină note de trecere la disciplinele fundamentale, cum ar fi Matematica și Limba Română.
„Sunt copii care intră cu media peste 9.50 și unii dintre ei nu reușesc să ia 5 și 6 la Matematică sau la Română. Acest examen este un examen depășit, este un examen pe bază de exercițiu pe niște algoritmi. Ei, de fapt, nu știu Matematică. Ei, de fapt, au exersat până la epuizare niște tipuri de exerciții. La Română, situația este la fel. Adică nu este un examen relevant. Toate examenele fac sigur o ierarhie, dar ele trebuie să fie mult mai complex gândite”, a adăugat Bodea.
Critica sa se alătură unui curent mai larg de opinii care susțin că sistemul actual de evaluare nu reflectă competențele reale ale elevilor. Aceasta sugerează că notele mari la Evaluarea Națională nu se corelează cu abilitățile practice ale elevilor, ci mai degrabă cu o pregătire bazată pe memorare și exerciții repetitive.
„Părinții dau bani la meditatori care, pentru a-și maximiza rezultatele, freacă aceleași tipuri de exerciții până la memorarea completă, dar copilul ăla nu înțelege nimic din logica matematicii”, a adăugat Bodea. Evaluarea sistematică a elevilor în școală, prin metode mai diverse și complexe, este o necesitate recunoscută de către mulți experți în educație.
Conform unui studiu realizat de Institutul Național de Statistică (INS) în 2025, 62% dintre elevii din România au declarat că se simt stresați de notele obținute la examenele naționale, iar 47% dintre părinți consideră că sistemul de evaluare nu este eficient. Aceste cifre sugerează o criză de încredere în cadrul sistemului educațional românesc.
Un alt aspect semnalat de Bodea este legat de formatul actual al evaluărilor. „Ea trebuia să fie interdisciplinară. Trebuia să aibă o zonă de științe. Să fie un examen care să cuprindă fizică, chimie, biologie, trebuia să aibă o zonă, nu știu, de societate unde să intre un pic de istorie”, a spus aceasta.
De asemenea, directoarea a menționat că evaluările din școli sunt adesea superficiale, bazându-se pe „note pe portofoliu, proiect, pe caiet” și că acest tip de evaluare nu reflectă competențele reale ale elevilor. „Vrem calitate? Evaluarea națională și Bacul să fie teste naționale la toate disciplinele de an terminal”, a subliniat ea.
În București, numărul elevilor care nu reușesc să obțină note de trecere la examenele de admitere în licee de prestigiu a crescut semnificativ în ultimii ani. Aceasta a condus la o discuție mai amplă despre calitatea educației și a pregătirii profesorilor.
Experții din domeniu, precum dr. Ionel Bănică, profesor asociat la Universitatea din București, subliniază că „nu este doar vina elevilor. Majoritatea cadrelor didactice nu își mai fac meseria. Ori vor să ducem copiii la pregătire ori nu știu să predea ori nu cunosc materia”.
Criticile aduse sistemului de evaluare se intensifică, iar părinții și profesorii cer o reformă urgentă. „Elevii sunt oglinda profesorilor”, a concluzionat Bodea, subliniind astfel responsabilitatea educațională care revine cadrelor didactice și sistemului în ansamblu.
Este evident că pentru a îmbunătăți calitatea educației în România, este necesară o reformă profundă a sistemului de evaluare, care să reflecte nu doar cunoștințele teoretice, ci și competențele practice ale elevilor.
Viitorul educațional al tinerelor generații depinde de modul în care răspundem acestor provocări și de angajamentul nostru de a crea un sistem educațional relevant și eficient.