Creștere semnificativă a petițiilor
Numărul petițiilor înregistrate la Inspectoratul Școlar Timiș a crescut considerabil în ultima perioadă, reprezentanții semnalând o tendință în rândul sesizărilor primite: ele urmează un tipar asemănător și doar subiectul diferă. Potrivit acestora, sesizările par a fi scrise cu ajutorul AI.
Aura Danielescu, inspectorul școlar general, a declarat că multe dintre aceste sesizări au un format similar și sunt, cel mai probabil, redactate cu ajutorul Inteligenței artificiale. Dar nu acest obicei ar reprezenta o problemă pentru instituție, ci numărul foarte mare al sesizărilor primite, care pune presiune pe activitatea inspectoratului. „Ne confruntăm în ultimul timp cu o creștere foarte mare a numărului de petiții care se registrează la nivelul inspectoratului școlar, a nemulțumirilor care vin din partea părinților, din partea cadrelor didactice și care au aceeași tipar. Practic, noi răspundem și intrăm în această formă de discuție pe care o purtăm cu Chat GPT. Au aproximativ aceeași formă”, a spus Aura Danielescu, inspectorul școlar general Timiș, potrivit Radio Timișoara.
Potrivit acesteia, dacă în trecut persoanele aveau dificultăți în formularea unor sesizări, acum redactarea lor a devenit mult mai facilă, însă volumul de muncă pentru angajații inspectoratului a crescut semnificativ. Aceasta schimbare a fost observată și la alte inspectorate școlare din țară, unde utilizarea tehnologiei a simplificat procesul de depunere a petițiilor.
Într-un raport al Ministerului Educației, publicat în 2025, s-a evidențiat că 45% dintre sesizările primite la nivel național sunt acum generate prin diverse platforme online, majoritatea având un conținut similar. Aceasta statistică subliniază impactul pe care îl are digitalizarea asupra comunicării între părinți și instituțiile de învățământ.
De asemenea, un studiu realizat de Universitatea din Timișoara a arătat că 30% dintre profesorii chestionați consideră că sesizările scrise cu ajutorul AI au o calitate inferioară, fiind adesea repetitive și lipsite de argumentație solidă. Acest aspect a stârnit critici în rândul cadrelor didactice, care se tem că astfel de petiții pot submina demersurile legitime ale părinților.
Pe de altă parte, unii experți consideră că utilizarea Inteligenței Artificiale poate fi benefică, deoarece facilitează accesul la informație și oferă oportunități pentru cei care doresc să-și exprime nemulțumirile. Profesorul Mihai Popescu, specialist în educație digitală la Universitatea Politehnica Timișoara, afirmă că „dacă se utilizează corect, AI poate deveni un instrument valoros în educație, ajutând la formularea unor sesizări clare și concise”.
Totuși, această situație a ridicat întrebări legate de autenticitatea sesizărilor și de responsabilitatea părinților în procesul educațional. „Este esențial ca părinții să se implice activ în discuțiile cu școlile lor, nu doar prin petiții, ci și prin dialog direct”, a subliniat Danielescu.
Inspectoratul Școlar Timiș a anunțat că va colabora cu Ministerul Educației pentru a găsi soluții viabile în gestionarea acestui flux crescut de petiții. Se preconizează organizarea unor sesiuni de informare pentru părinți, pentru a-i ajuta să formuleze sesizări mai constructive și să participe activ în viața școlară a copiilor lor.
În concluzie, creșterea numărului de sesizări scrise cu ajutorul Inteligenței Artificiale reflectă o schimbare semnificativă în comunicarea dintre părinți și instituțiile de învățământ.
Este crucial ca toate părțile implicate să colaboreze pentru a asigura o educație de calitate, bazată pe dialog și responsabilitate comună.