Grafică ineficientă pentru educație
Daniel Funeriu, fost ministru al Educației, a declarat pe 11 aprilie 2026, după o analiză detaliată a manualelor de științe din România, Franța și curriculumul Cambridge, că manualele românești au o grafică mai apropiată de revistele pentru copii decât de standardele unei discipline care necesită rigoare intelectuală. Potrivit editorialului publicat în Cotidianul, Funeriu afirmă: „Grafica multor manuale româneşti de ştiinţă este mai potrivită pentru o revistă pentru copii decât pentru o disciplină care pretinde rigoare intelectuală.”
Fostul ministru a observat că, la deschiderea unui manual românesc, elevii sunt întâmpinați de un „asalt vizual” caracterizat prin îndemnuri precum „Reţine!”, „Aplică!” şi „Verifică!”, toate însoţite de culori stridente, imagini și cadrane suprapuse. El a subliniat că această suprastimulare vizuală face ca textele valoroase să fie „îngropate” sub un decor care nu ajută la înțelegerea informației. „Textele bune sunt îngropate sub imagini colorate care nu ajută la înţelegerea informaţiei”, a declarat Funeriu.
Analizând manualele din alte țări, Funeriu s-a declarat dezamăgit și de cele din Franța, subliniind că acestea au suferit o degradare comparativ cu standardele din urmă cu câteva decenii, în timp ce manualele din curriculumul Cambridge sunt „construite pe un principiu simplu și consecvent: imaginea există pentru a clarifica un concept, nu pentru a umple o pagină”. Această abordare, conform lui Funeriu, este esențială pentru promovarea unei învățări eficiente.
În ceea ce privește manualele românești, el a menționat că responsabilitatea revine caietului de sarcini, care stipulează, printr-un ordin de ministru, că manualele trebuie să favorizeze „eficientizarea învăţării prin elemente grafice/multimedia și text”. Funeriu a cerut ministrului actual al Educației, Mihai Dimian, să reintroducă un principiu de bază al pedagogiei, insistând că „manualul trebuie să ajute elevul să gândească, nu să-l copleşească vizual”.
Argumentându-și poziția, Funeriu a spus: „Dacă vrem elevi capabili să gândească profund şi să susţină o idee până la capăt, trebuie să le oferim spaţiu pentru concentrare. Nu un spectacol permanent. E şcoală. Nu e Disneyland.” Această observație subliniază importanța creării unui mediu de învățare propice pentru dezvoltarea gândirii critice și a abilităților analitice.
Criticile lui Funeriu sunt parte dintr-un dezbatere mai amplă privind calitatea educației în România, în contextul în care reforma curriculară și actualizarea materialelor didactice sunt esențiale pentru a răspunde nevoilor elevilor din secolul XXI. De asemenea, aceste comentarii pot stimula discuții între educatori, părinți și decidenți politici cu privire la modul în care se pot îmbunătăți manualele și materialele didactice.
În concluzie, apelul lui Daniel Funeriu pentru revizuirea caietelor de sarcini și a abordării grafice folosite în manualele de științe poate deschide calea pentru o reformă necesară în sistemul educațional românesc.
Rămâne de văzut dacă Ministerul Educației va lua în considerare aceste sugestii și va acționa pentru a îmbunătăți calitatea educației în țară.