Probleme în educația românească
Ministrul Educației, Daniel David, a discutat recent la Digi24 despre problemele majore ale sistemului de învățământ din România, în urma declarațiilor președintelui Nicușor Dan, care a afirmat că educația este "slabă, spre foarte slabă". Această observație este susținută de datele recente ale testelor PISA, care arată că aproape jumătate dintre elevii români de 15 ani sunt considerați analfabeți funcțional. De asemenea, rata abandonului școlar, care este semnificativ mai mare în mediul rural, contribuie la gravitatea situației. "Sistemul de învățământ este slab, spre foarte slab. O să ne provoace mari probleme în viitor", a declarat anterior Nicușor Dan.
În replică, Daniel David a recunoscut că observațiile lui Dan sunt corecte și reflectă diagnozele realizate de Ministerul Educației. "Poziția este corectă și corespunde și cu raportul QX pe care l-am prezentat în primăvară. Avem zone de excelență, de performanțe, lumini, cum le-am spus eu, dar avem prea multe umbre pentru un sistem public", a afirmat ministrul. David a subliniat că problemele educației nu se limitează la analfabetismul funcțional, ci devin și mai grave în contextul abandonului școlar.
Ministrul consideră că recunoașterea acestor probleme este un gest necesar și nu o critică. "Dacă îți pasă de un sistem și de o țară, trebuie să formulezi problemele și să vii cu soluții. Mi se pare un demers corect", a explicat David. El a evidențiat că un sistem care produce un nivel atât de ridicat de analfabetism funcțional nu poate fi considerat unul bun. "Un sistem care produce analfabetism funcțional spre 50%, dacă luăm și copiii care abandonează școala, este un sistem care nu funcționează bine. Este un sistem slab, care trebuie reformat, fiindcă pune la risc întreaga societate", a subliniat el.
David a discutat și despre responsabilitatea profesorilor în legătură cu elevii care ajung în zona analfabetismului funcțional, chiar și după patru ani de școală. "Dacă ai un copil 4 ani în clasă și după 4 ani nu reușești să-l aduci în zona în care trece de analfabetismul funcțional, este o responsabilitate și a profesorului. Eu nu vorbesc de copiii care nu sunt în școală, nu vorbesc de copiii care nu prea vin la școală. Am vorbit de copiii care sunt 4 ani la școală și nu reușesc să treacă zona de analfabetism funcțional. Acolo am spus și cred că orice profesor, în acest context, așa cum l-am descris, este de acord cu mine. Profesorul are o responsabilitate foarte mare", a declarat David.
Ministrul a menționat că soluțiile pentru aceste probleme există și au fost deja prezentate public. "Soluțiile sunt cele pe care le-am prezentat în raportul QX. Lucrurile au început în zona învățământului liceal", a adăugat el.
În ceea ce privește ritmul reformelor, David a subliniat că schimbările nu vor produce rezultate imediate. "Multe reforme mari au fost implementate, unele sunt în curs de implementare, iar altele au fost problematizate, urmând să fie implementate în viitor. Eu sunt optimist, doar că nu trebuie să ne așteptăm la câștiguri de pe un an pe altul. Câștigurile se vor vedea într-un ciclu de studiu. Mă aștept să le văd peste patru-cinci ani", a concluzionat ministrul.
Citește și: Daniel David: „N-ai cum să mergi la școală fără apă potabilă”.
Cât timp vor mai face copiii din localitățile afectate cursuri online.